北京第十二中學(xué)是北京最為優(yōu)秀的中學(xué)之一，在學(xué)校的發(fā)展歷程中一直沒有幼兒教育這一版塊。隨著學(xué)校往更大范圍、更優(yōu)質(zhì)的教育水準(zhǔn)的發(fā)展，該地區(qū)對直屬幼兒園的呼聲就更大。幼兒園的定位從一開始就是優(yōu)質(zhì)的，所以對于該教育建筑的形態(tài)有著很高的期待。建筑師希望這個建筑不僅僅反映出業(yè)主對于優(yōu)質(zhì)高端的定位，還應(yīng)該反映出幼兒教育建筑獨有的氣質(zhì)，甚至能夠為周邊城市帶來清新活躍的氣息。
這是一個改造項目。原建筑的選址位于一片擴(kuò)張過程的初期城市之中，周邊都是普通的住宅，這類城市空間的普遍面貌是缺少文化特色和人性的配套設(shè)施。建筑師試圖通過這個項目的特殊面貌為這個地段帶來一個讓人停駐的城市節(jié)點。整個建筑深入的研究了原有建筑的體型，采取了干凈整潔的體塊，以三種純色為主色調(diào)，匹配幼兒觀察世界單純與簡化的心理模式。
建筑轉(zhuǎn)化成幼兒喜愛的尺度關(guān)系是改造的第一步，結(jié)合原建筑的立面開窗法，通過大面積色塊和突出原立面1米的手法，形成堆砌的方塊的形體，從而消解了對原建筑的樓層和門、窗的辨識關(guān)系，令人聯(lián)想到一組積木的堆疊；同時這種非建筑的形象從心理上拉近了與幼兒的關(guān)系。
對于純色的使用也是從兒童認(rèn)知能力出發(fā)的。兒童的視力是在6歲之后才逐漸成熟的，在此之前，他們對世界的認(rèn)知與成人相比的彩度低了一個級別。建筑的立面上大量使用純色，以激發(fā)孩子們對形體與空間的感知與興趣，從而在他們的幼小記憶中可以扮演更加積極的角色。在室內(nèi)有三種主要顏色：藍(lán)色為小班幼兒喜愛的安靜的顏色；綠色為中班的積極參與的顏色；橙色為大班的活潑與運動的顏色。
在北京長期霧霾與陰天的狀況下，這座幼兒園的色彩表現(xiàn)力不僅為小朋友創(chuàng)造了值得回憶的空間場景,無疑也為周圍的城市環(huán)境帶來生氣與活力 - 建筑遠(yuǎn)看仿佛一個巨大的二維彩色拼圖粘貼在這個巨大的鋼筋森林的城市背景當(dāng)中，讓人有抽離塵世之感。突出墻面的側(cè)面為彩色發(fā)光面板，夜色下彩色的燈光將將這些均一的色彩變得富有漸變和變色，此時該幼兒園變成一個巨大的關(guān)于色彩的現(xiàn)代藝術(shù)裝置。有如大地藝術(shù)一般的存在，更加強(qiáng)化了該建筑超現(xiàn)實的感受。
我們希望孩子在最為寶貴的成長時期中能夠被積極有趣的場景所圍繞，從而激發(fā)他們的視覺和空間感的發(fā)展，甚至留下美好回憶。然而普通建筑作為一個成熟的社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物，往往是不會依照孩子的認(rèn)知心理狀態(tài)來設(shè)計，本建筑便是建筑師試圖與兒童純凈質(zhì)樸世界的對話的產(chǎn)物，同時其獨有的清新童趣的形象背后的雄心正是業(yè)主對該學(xué)教育機(jī)構(gòu)預(yù)設(shè)的物質(zhì)體現(xiàn)。
業(yè)主：北京市12中
建筑設(shè)計：時境建筑
項目位置：豐臺，北京，中國
主設(shè)計師：卜驍駿，張繼元
設(shè)計團(tuán)隊：卜驍駿，張繼元，杜德虎，李振偉
面積：4200m2
照片版權(quán)：時境建筑
